資料整理、製表╱蘇怡曲
大埔案、旺中、核四議題，再到太陽花學運，大學生逐漸培養公民意識。中正大學政治系副教授陳光輝表示，有些社會議題過去是沉寂的，隨著時間累積，學生會發覺不公平的事情正在發生，便開始注意。
「民主社會需要很多人有公民意識，不然我們的民主會崩潰。」陳光輝提到，若大家冷漠不願意參與，民主權利會集中在少數人手上，進而控制社會。他認為，至少要有一定的參與跟關注，才有辦法讓台灣有真正的民主運作。
據本報調查，91.52％的大學生同意大學生應該關注公民議題；31.88％的大學生最關注政治議題，其次是環境議題；選擇「房價」、「油價」、「勞工」等為最關注的社會議題的大學生不到2％。
針對此現象，政治大學社會科學學院副院長李酉潭表示，政治和環境問題都是公民正義最重要的概念，政治跟環境議題若解決，房價、油價都會隨之破解；大學生關注政治、環境，代表整個台灣有機會進步。他也提到，太陽花學運對提升大學生公民意識有相當大的幫助。
然而地理上的距離還是讓大學生難以直接參與公共議題，澎湖科技大學通識教育中心教授王明輝就表示，僅少數同學關注太陽花學運，大多還是較關注日常生活的事。澎科大資訊管理系學生郭原甫也提到，由於澎湖是離島地區，礙於地理限制，除了透過報章雜誌，多數居民缺乏對於本島時事的連結，「澎湖僅一所科技大學，而且沒有公共事務相關科系，缺乏公共議題討論空間，所以降低了學生對於時事的瞭解。」
身處的環境不同，接觸的議題也會不一樣，淡江大學德國語文學系學生周有萱覺得，即使是同一個國家的公民，仍來自不同社會文化背景、有不同的想法，所以包容多元聲音也是迫切需要學習的。郭原甫認為，大學生涉世未深，要培養時事認知及思維判斷，才能與社會接軌，因此公民意識對於大學生是必要的。
大學生公民意識與大學教育有緊密關聯。台灣師範大學公民教育與活動領導系教授李琪明提到，公民意識是要被教育的，大學的基本教育裡面不可脫離公民素養。周有萱則認為，當大學生能毫不忌諱地在課堂上討論公民議題才能提升公民素養，否則公民教育也只淪為形式上知道公民的意義卻沒有參與。
清華大學通識教育中心教授沈宗瑞表示，大學公民意識展現在通識教育裡面。過去，大學所有的共同科目包括通識教育都由政府規定，後因違反大學言論自由被取消，民國73年起陸續出現很多對媒體、政治等批判的課，「這教育讓學生敢對社會的議題發言。」
現在的大學生成長在民主開花結果時期，李酉潭認為，學生沒有體會過野百合的階段，太陽花學運讓他們發現自由民主並非理所當然。「自由就像空氣一樣，擁有時不覺可貴，太陽花學運就是年輕人發現『空氣』好像不新鮮了，大家就都跳出來。」太陽花學運是場高素質學生運動，喚醒了更多年輕人，無論是否參加，年輕人的公民意識越見成熟。
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